Наставничество в школе — это поддержка младшего и менее опытного участника школьной жизни от человека, которому он доверяет. Это может быть педагог, старшеклассник или студент педагогического вуза.
Наставник не учит, а поддерживает — в учёбе, общении, выборе кружков или планов на будущее. Он помогает сохранить уверенность и справиться с тревогами.
Цели
Наставничество в школе направлено на достижение конкретных целей в образовательной практике, например:
- повышение качества уроков;
- развитие коммуникативных способностей и мотивации обучающихся;
- создание условий для осознанного выбора профессии и формирования потенциала для построения успешной карьеры;
- поддержка обучающегося с особыми образовательными или социальными потребностями либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения.
Виды
Некоторые виды наставничества в школе:
- Традиционная модель «учитель-учитель» — опытный педагог становится наставником для молодого специалиста.
- Наставничество в группе — один наставник взаимодействует с группой наставляемых одновременно (от двух и более человек).
- Краткосрочное или целеполагающее наставничество — наставник и наставляемый встречаются по заранее установленному графику для постановки конкретных целей, ориентированных на краткосрочные результаты.
- Реверсивное (взаимное) наставничество — профессионал младшего возраста становится наставником опытного работника по вопросам новых тенденций, технологий, а опытный педагог — наставником молодого педагога в вопросах методики и организации учебно-воспитательного процесса.
- Ситуационное (оперативное) наставничество — наставник оказывает помощь или консультацию всякий раз, когда наставляемый нуждается в них.
Методы
Для реализации наставничества в школе используются, например:
- Индивидуальное сопровождение — за молодым специалистом закрепляется опытный педагог, оказывающий ему постоянную поддержку.
- Групповые формы — семинары-практикумы, мастер-классы.
- Проектная деятельность — организация совместных проектов.
- Клубная работа — создание школьных клубов наставников, работа которых строится в игровой форме и способствует развитию наставнических компетенций у учащихся.
Также для наставничества могут использоваться методы менторства (личностно-ориентированный подход), коучинга (фокусировка на развитии конкретных навыков и компетенций) и обучения на рабочем месте (непосредственная передача опыта в реальных педагогических ситуациях).
Нормативно-правовая база
Наставничество в школе регулируется, например:
- Распоряжением Минпросвещения России от 25.12.2019 №Р-145 — утвердило методологию (целевую модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования.
- Локальными нормативными правовыми актами — например, приказом «Об утверждении положения о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации».
Также наставничество регулируется трудовым законодательством — например, в ст. 129 Трудового кодекса РФ за выполнение педагогическими работниками дополнительной работы по наставничеству предусмотрены компенсационные и стимулирующие выплаты.
